Scratch的「社交」精髓

最近莫名其妙的就加入到一本国外scratch优秀教材的翻译当中。领头的老师让大家阅读一篇关于scratch介绍的文章。我找到英文原版仔细阅读了一下，一时间感概良多啊。

 

关于为啥学编程，编程的好处之类的「老生常谈」，我找了一个TED演讲视频放在最后。如果你重来就没看过这个视频，那我推荐你学习一下，看这位麻省理工的教授是如何忽悠，如何夸赞scratch的优秀。

 

我今天只想说，scratch的「社交精髓」。也就是对孩子们培养「全球化协作」与「国际视野」的巨大贡献。

 

下文案例来自

麻省理工的一篇文章《所有人都可以使用的编程利器》

重来没用过scratch的朋友建议直接先看最后的视频，不然你有可能无法精确理解这些故事。

 

案例1：小孩如何组建「全球化的在线工作室」

 

 

英国一个15岁的小女孩，昵称是BeeBop，一直在创作包含了大量动画精灵的作品，并且把作品分享到scratch官网上。另一个同样来自英国昵称是MusicalMoon的10岁小女孩，非常喜欢BeeBop的动画作品，在网上留言，问，她自己能否改变BeeBop的作品的背景，从而让动画变得更加生动？

 

于是两人一拍即合，成立了Mesh 的在线工作室。自称是用Scratch生产“最高品质游戏”的微型公司。

 

几天后，昵称是Hobbit的来自新泽西的14岁男孩，发现了Mesh 工作室的作品，并且发出了求职申请，他说“我是一个很好的程序员，我能够参与调试和编程。”

 

之后，一个来自爱尔兰的昵称是Marty的11岁男孩，也成了Mesh 工作室的员工，因为他拥有良好的背景滚动技巧。

 

 

案例2：小孩对「全球化的在线工作室」的看法

 

一个创办了名为Blue ELk Scratch在线工作室的13岁加利福尼亚女孩这样说道：

“对我来说，通过Scratch创办在线工作室，与其他人一起开发游戏的乐趣在于，在这个过程中我交了很多朋友，学到了很多新知识。比如，不同类型的编程，我感兴趣特效。我会和我的伙伴一起，仔细阅读并修改脚本和精灵的造型。我真的超级喜欢编程。

刚开始接触Scratch的时候，我意识到自己可能不是一个很好的艺术家。但是从那之后，通过学习其他人的艺术作品，请教他们，并且通过用Photoshop和Scratch自带的绘图编辑器来练习绘画，我的艺术水平提升了很多。

在运作Blue Elk工作室的过程中我还学会了如何保持团队的积极性以及如何让团队更好的一起工作…相比于博客和Facebook等社交网站我更喜欢Scratch，因为我们在创作很好玩的游戏和作品供人们玩耍、欣赏和下载。我不喜欢单纯的网聊，我喜欢谈论一些富有创造性的前沿的东西。”

 

案例3：「全地球小朋友的生活」触手可及

 

 

Scratch网站上多种多样的作品也不断的给我们带来惊喜。在我们意料之中的，有许多游戏——从一些经典游戏（比如俄罗斯方块）的仿制版到完全原创的游戏。但是也有许多其他类型的作品看。

有些用户利用Scratch记录了日常生活经历（比如一次去佛罗里达的家庭旅行）；

有些记录了自己愿望中的场景（比如跟其他Scratch用户见面）。

也有些作品（比如生日贺卡和感谢信）是为了培养感情。还有的作品体现了对社会问题的关注（比如全球变暖和虐待动物问题）；

2008年总统大选的时候，出现了大量以奥巴马和约翰为主题的作品之后引发了大量社区制作“总统的Scratch”系列作品。

一个来自印度的13岁男孩在地理科学课上创作了一个地心旅行的动画作品，一目了然的解释了旅途中的不同地圈层。

新泽西一个14岁男孩在社会研究课上，设计了一个在Rapa Nui岛上生活的生活模拟动画，来帮助人其他人了解当地的文化和经济情况。

 

大梦的体会

 

我不知道各位看了这三个案例会想些啥，下面是我的一些看法。

 

马克斯·韦伯

说

人是悬挂在自己所编织的“意义之网”中的一种动物。这个「意义之网」在我看来就是每个人的“认知水平”。可能人与人之间的智力差距不大，但每个人的眼界宽广，思考内容，思考深度是不同的，这注定造就了每个人眼中的世界是不同，每个人的做事方式不同。最终导致，能力的千差万别。

 

无论是国家还是个人，参与更广泛的分工协作似乎是繁荣与富足的最好途径。就看咱们国家，不可否认，中国是全球化贸易的最大受益者，最近的一路一带策略也是要让咱们国家更广泛的参与到全球分工协作里面去。再看看个人，似乎所有的牛人都有超级广泛的人脉，也有超级广泛的协作路径。

 

前段时间听一个大咖说，现在的牛人，要满足亮点要求：一个是有不断发现问题，并能够制定方案最终解决问题。这就是传说中的「产品经理能力」。第二就是有一个良好的沟通界面。这就是优秀的「团队合作能力」。

 

我们再回头看看上面案例中成立「全球化在线工作室」的孩子们。

他们首先根据自己的兴趣、优势去做一些实验性的“产品”，然后看到用户在自己scratch作品下的反馈，明确自己要做的产品特性，之后组建全球化的团队，完成自己的产品设计。

 

很明显，这个过程中，既锻炼了孩子们「产品经理思维」又磨合了「良好的沟通界面」。

 

回头看看咱们国内各种高仿scratch的在线编程产品。各种功能的堆积，各种硬件的支持，但谁又能为孩子提供一个如此优质的社交场景？

 

我们的父母花重金让孩子去国外整一个夏令营，冬令营。即使人在国外，又能为孩子买多少这种优质的社交场景呢？

 

麻省理工的人自己说的，他们要做是让scratch有很低的门槛，更宽的广度以及更高的天花板。让尽可能多的孩子以及成人用scratch作为媒介，去表dz达自己，用计算机思维去创造更多丰富多彩的作品。

 

所以，整天仅仅宣传scratch就编程方面知识的人，真是不懂scratch它亲爹的心啊。

 

差点忘记这个视频了

 

 

完