少儿编程、竞赛行业，紧抓“2035年科技强国战略”发展机遇

今日，教育部官网转发了第7期《求是》文章。文章指出：

• 中国式现代化要靠科技现代化作支撑，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。

• 必须充分认识科技的战略先导地位和根本支撑作用，锚定2035年建成科技强国的战略目标，加强顶层设计和统筹谋划，加快实现高水平科技自立自强。

科技强国战略，为少儿编程和竞赛编程行业、领域带来了历史性机遇。本文从政策导向、产业需求、教育实践三个维度展开分析：

一、政策顶层设计明确编程教育的战略地位

1、国家战略直接推动
文章强调“一体推进教育科技人才事业发展”，这与教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》形成呼应。该标准明确要求小学阶段培养“身边的算法”意识，初中阶段掌握“过程与控制”编程逻辑，高中阶段学习“算法与程序实现”。例如，辽宁省教育厅已将编程纳入地方课程体系，并开展全省教师专项培训。

2、竞赛体系规范化与升学挂钩
教育部白名单赛事（如信息学奥赛CSP-J/S、全国青少年信息素养大赛）成为选拔科技人才的重要渠道。

3、校外培训监管与扶持并重
《中小学生编程类校外培训行为指引（试行）》明确课程分级（创意编程启蒙、应用编程、智能硬件编程、人工智能编程），要求培训机构使用国产化软硬件平台。

二、科技产业升级催生编程教育新需求

1、人工智能与产业创新融合
文章提出“科技创新和产业创新深度融合”，这要求编程教育从单一代码学习转向跨学科应用。

2、国产化技术生态建设
科技治理体系要求“形成世界一流的创新生态”，这推动编程教育向国产化平台倾斜。辽宁省教育厅在答复中提到支持使用开源鸿蒙等自主系统，全国青少年信息素养大赛增设“开源鸿蒙工程赛”，鼓励学生基于国产平台开发应用。

3、数字经济人才缺口扩大
工信部数据显示，2025年我国人工智能人才缺口将达500万。少儿编程作为“数字原住民”的基础教育，正成为填补缺口的关键。编程教育应培养“用数字化手段解决问题的能力”，而非单纯代码编写。

三、教育实践中的创新与挑战

1、课程体系分层设计

启蒙阶段（3-9岁）：采用实物编程、图形化编程（Scratch），培养逻辑思维。参加编程挑战赛激发探索兴趣。

进阶阶段（10-11岁）：学习Python、C++基础，熟悉代码编程思维。

竞赛阶段（12岁以上）：聚焦C++算法，对接信息学奥赛、科技特长生。

2、国际合作与人才输出
文章强调“深入践行构建人类命运共同体”，推动编程教育国际化。例如，NOI系列赛事与APIO（亚太信息学奥赛）接轨，中国选手在2024年IOI（国际信息学奥赛）中揽金牌。

四、未来发展趋势

1、政策红利持续释放
2025年《义务教育信息科技课程标准》全面落地，预计全国90%以上中小学将开设编程课程。地方政府如澳门特区将编程纳入“基本学力要求”，并组织深合区研学活动。

2、技术融合加速
人工智能与编程教育深度结合，如编程的AI助教能自动批改代码并生成学习报告。虚拟现实（VR）技术将用于编程教学，如通过虚拟实验室模拟机器人操作。

3、职业衔接与升学通道
信息学奥赛获奖学生可通过“强基计划”进入清华、北大等顶尖高校。一定比例通过竞赛获得高校降分资格。

科技强国战略下，少儿编程和竞赛编程已从“兴趣培养”升级为“国家战略人才储备”。抓住政策机遇，深化产教融合，将为青少年提供通向未来的“数字通行证”。