友情提示：380元/半年，儿童学编程，就上码丁实验室。
本阶段课程适合2年级、3年级、4年级及以上刚开始接触EV3机器人的同学们。
本篇请下载 LEGO Mindstorms教育版软件 有条件的话，请为孩子添置一套EV3套装，让课程内容可以同步练习进行动手实践。
从上节课开始，我们进入初级课程最难的部分了。
现在相信很多小朋友也开始了解，为什么老丁一开始不教基本模块使用，而是教基本流程逻辑了。
在这阶段的内容学习时，我也希望知道大家哪里能看懂，哪里看不懂，以便更新我的讲义。
毕竟用文字表述的时候，我看不到大家的接收反馈。
再次说一下，希望大家在学习中有问题，可以在文章下方留言给我，精选后，可以帮助到其他问题一样的同学。
上节课，我们通过一个案例了解了变量。
不过！
这是只一种综合案例教学，目的是为了帮助大家先理解一下变量的功能，今天我们继续来说变量的具体使用。
数据变量
这是变量最基本的使用方式——写入和读取变化的数据。
我们日常有很多地方都有变量功能的程序存在。
比如：
你去饭店点单，会收到一张收银小票，小票上会有一个编号，记录着你是第几位付款的客人。或者前方的排队人数。
这样的场景在银行、停车场等等随处可见。
它们的功能都是自动记录一个数据，然后根据情况，增加或减少一个数字，来像别人展示信息。
看上去很简单，其实就是一种基本的变量使用。
由上面的要求，我们可以形成一个题面：
1、 按一个按钮，EV3屏幕上显示数字增加 1
2、 按另一个按钮，EV3屏幕上数字减少 1
（跟停车场一样，进一辆车+1，出一辆车-1）
那到底怎么来实现呢？我们一起来完成并理解一下。
设定变量的功能
不管难不难，先整理逻辑。
和上节课一样，我们首先要分析一下题面。
在这个情况下，数据输出只有在一个地方，就是主机显示屏上。
从题面看上去是按钮直接控制了屏幕的显示。
但事实上不是的。控制屏幕上数字显示变化的，应该还是我们的变量模块。
我们可以这样理解。按钮给的只是一个采集到的数据，而屏幕上显示的，是经过处理的数据。那么谁在处理数据？当然就是我们的变量模块。
所以，跟上节课一样，我们首先要把变量的用途搞清楚并设定好。
动动手
第一步
设定变量
写入一个变量，名字我们可以起为N。
我们可以自己设定从哪个数字开始计数。这边需要先写出初始值。
举例，如果是在排队场景，前面没人排队，那么肯定就是0，所以我们设定为0。
如图：
第二步
设定出变量的用途
跟上节课一样，我们要知道这个数据用来控制什么，这次我们控制的是屏幕显示输出。
所以，我们的变量值直接拖动到屏幕上进行显示。
由于我们需要始终显示在那边，所以需要加上循环模块，如下图。
这样，第一个主循环就完成了。这个主循环是通过变量N来控制屏幕显示的数字的。这个时候如果运行程序，屏幕上会始终显示0这个数字。
第三步
接下来，我们要定义这个变量的数据变化逻辑。
按键↑，加1
按键↓，减1
这是两个顺序独立的顺序流程。
想一想：我们该用传感器模块还是用流程模块呢？
如果你有好好上之前的课，那么这里，你就知道，流程中要产生程序的实际功能（程序阻塞）时，需要的是“流程模块”。
我们使用“等待”模块来调取传感器的数据。（这个时候按键就是传感器）
按↑的时候，我们定义为：变量N+1形成一个，并再次写入N，这个时候N就会等于2了。如图：
这里我们稍微理解一下，变量是通过其他操作产生变化来改变值的；这个值改变后，如果不去执行其他操作，就会改变后的那个值。
所以，我们再按↑的时候，变量其实是2+1，再次写入的N的值会是3。
以此类推，这就完成了我们想要达到的目的。
变量
N值的数据加法定义，就完成了。形成了第二个主循环。
减法是怎么来设定呢？同上呀，不就是一个加，一个减嘛！形成第三个主循环。
到这里，这个程序就完成了，动手试一试吧！
我们来看一下完整的程序：
点击放大
小作业
用其他“流程”编一下这个程序
逻辑清楚后，我们会发觉，其实要达到同样的目的，程序不是只有一种编法的。
我们上面的程序，是写入了3个主循环，用的是并列的“顺序”。
如果用“判断”形成2个主循环，效果其实是一样的。
你能不能自己动手尝试一下呢？
完成后，你可以截图通过微信号发给老丁，跟我交流哦。
应该不是很难，有问题，记得给我留言。
我们下期再见！
课程越来越精彩，希望大家帮忙转发推广哦！再次感谢！
重点总结
系统学习变量的使用，数据变量的应用