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创设情景、激趣导入
由Minecraft小故事引入口算比赛，引入本节课主题，演示程序
观看视频–8.1课程导入
设计意图：由Minecraft动画激发学生的创作热情，引出本节课的设计主题
自主探究、解决问题
讨论分析：通过观察，分析“加数”和“被加数”有什么特点？（随机出现）探讨如何实现这个程序：如用户的答案和标准答案如何比配
设计意图：让学生分组探讨分析程序，得出“加数”和“被加数”的特点，以及程序制作的要点。
任务驱动、习得新知
（一）挑战任务①
设计舞台，新建变量，让舞台能够实现出题的效果
观看视频8.2出题功能
设计意图：让学生学习“变量”，能够掌握变量的使用方法,能够掌握设定变量的值的方法
（二）挑战任务②
现在舞台可以出题，但是还不能让用户参与进去。如何实现与用户互动，让用户来答题呢？
观看视频8.3与用户互动
设计意图：学习“询问/回答”的用法，并且结合“如果那么否则”来判断用户的答案是否正确。
（三）挑战任务③
完善程序，让程序能够每次运行时自动给出5道题，并且增加计分制度。答对一题得20分，用户做完题目后能够显示分数
观看视频8.4完善程序
设计意图：通过使用“题数”和“得分”，让学生加深掌握变量的用法。
（四）拓展任务
1、实现减法/除法/乘法测试题的脚本程序。
2、将加减乘数四种运算集合在同一个程序中实现，让用户可以自由的选择某一种算法进行训练（选做）
观看视频8.5拓展
设计意图：学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。让学生拓展程序，巩固对知识点的掌握
知识小结、课外延伸
学生举手回答学习本课的收获。培养及时梳理、归纳知识点的习惯。肯定学生的学习成果。激发学生信息技术的热情。