其实STEAM教育在科学、技术、工程、数学、艺术之间存在结构上的顺序关系，在人们分析和改造世界中发挥着各自作用。在STEAM教育中，科学支持人们认识世界的规律; 工程与技术支持人们根据社会需求改造世界; 艺术帮助人们以美好的形式丰富世界; 数学则为人们发展与应用科学、工程、艺术和技术提供思维方法和分析工具。
人们只有在拥有了技术的前提下才可以理解科学，只有理解了艺术和数学后才能从事工程的研究与开发。因此，STEAM 教育不是将重点放在某个学科上，而是放在引导学生采用学科融合的学习方式，运用跨学科思维解决现实问题。例如，声音具有影响和传授知识的效能，学生运用沟通和语言的艺术能更好地实现知识共享; 通过美术，学生能更好地了解过去和现在的文化和美学; 学生了解人性、道德、自由和艺术等知识，有助于理解社会发展。
STEAM教育还帮助学生远离碎片化的知识和死记硬背的过程，引导学生联系不同学科之间的知识，不断提升学生的逻辑思维能力、问题解决的创新能力、同伴之间的合作能力，以及自我实现的激励能力。因此，教育界普遍认为其有利于培养具有创造力的全面人才，是不无道理的。