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我想
也应该给Scratch
来个总结了
总结有三点：
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如何宣传
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如何教学
-
误区
先说宣传
说实在的
搞教学理论研究
并不是大部分老师的工作
比如
我们为啥要学语文
为啥要学数学
少有老师问自己
那
我们为啥要学Scratch呢
我当然有一套说辞
但都是和下面这个人学的
他是麻省理工
多媒体实验室
Scratch项目的负责人
我不打算忽悠大家
你们自己看
自己总结
可能你说
这视频你看过
但你有仔细做笔记总结吗？
你有仔细去运用他的说法
道理
去给家长普及吗？
再说教学
在很多新颖的教学中
都充斥着各种时髦的词汇
Project based learning
(给予项目的学习)
Inverted Classroom
（翻转课堂）
之前还看到有
Robot based learning
(基于机器人的学习)
这些东西
有一些好的地方
大家都可以多了解
无论用啥子方法
我还是觉得scratch教学分几个步骤
第一：兴趣引导
你可以以动画例子
游戏互动
来勾起孩子的兴趣
同时
只要孩子们能够自己控制
一个角色了
你看她/他
幸福满满的表情
就晓得她/他
上钩了
当然
也有一些学生
真对这个不感兴趣
那我们就莫强求
第二步
将各个知识点按照难度做分解
然后
组装成一个又一个的小项目
在这个过程中
先讲指令
再讲逻辑
最后
孩子们自己发挥
第三步
孩子们提出需求
老师合理规划课程
和孩子一起
完成比较复杂的项目
最后说误区
你说
Scratch可以上多久呢
我的经验看
单纯的Scratch编程
如果是机构上课
最多
20个课时(单词90分钟)
如果是学校上课
呵呵
就看领导的安排了
孩子们都喜欢新鲜的东西
你要不断的给他们新鲜感
毕竟
真正喜欢并能自己探索运用的
学生
较少
老师要做的
不是培养孩子们各种编程的能力
（个别情况除外）
而是
让他们有机会了解
程序的基本原理
并给他们带来快乐
你说
怎样将Scratch和其他学科结合？
这方面
除了某些信息课的比赛
可以考虑
平时上课
还是别想了
牵扯的东西太多
我看到有些老师
利用scratch做了一些
简单的算法教学
我觉得
当然好，但不划算
在Scratch上实现这些东西
很麻烦
最关键的是
学生觉得麻烦
觉得不够酷
3年级的学生上scratch
都到了6年级了
还上scratch
都是那些指令
你说
你要花多少时间去保持学生的
兴趣点？
另外
你不换其他语言
不给大家有一种“升级的感觉”
你咋跟家长交代
你咋跟学校领导交代
你咋跟学校申报新的项目经费
再最后说
虽然已经到了总结篇
但后面补充一些scratch的教程
的可能性
也是有的
比如
有些老师和我商量些问题
我可能会补充更新
所以
欢迎各位和我多多勾搭