现在全国各地都正在开展创客教育和编程教育。喵人儿走访了一些学校，和部分老师交流了。创客教育普遍处于初级阶段。跟某小学的陈老师深刻了交流下。现在学校里面设备是不缺的，高大上的3D打印机至少有几台，死贵死贵但是不好用，经常会堵头，经常要修，偶尔会用下，频次比较低。
现在信息课，老师的主导权比较大，陈老师已经从网上自己自学，直接教小学生三维建模，利用的软件是3Done，陈老师教学挺有一套方法，建模就是建立一些平时生活中常见的物品，例如花瓶、杯子、家居等等，这样让学生更有亲切感，更感兴趣。陈老师慢慢行成自己一套教学方法。听说最近陈老师在编写课程，让她的学校作为教育试点。那就等着她比较有空的时候，让她给大家分享下。
编程课程，这边陈老师主要是用Scratch原生软件1.4版本的，平时教一些简单的编程控制。陈老师说到，实际时代的发展很快，自己都快跟不上，平时这些新的软件都是自己从各个群听一些老师提到，然后自己查找资料去研究，自学的。她也尝试过加入arduino硬件，以国内某厂的类乐高模块。因为陈老师平时都是大班上课，尝试过这种积木模块的教学，效果不太好，主要每个学生一套也不现实，公用一套，往往又要整理准备的，都是一二节课上完一个班，三四节又上一个班，很多时候都忙不过来。所以基本arduino这块的硬件没怎么涉及到大班教学。
喵人儿对于中小学如何利用Micro:bit进行编程教育，给建议是：立足当前，逐步提升。
实际平时在我们一些群讨论Micro:bit的，实际算是接受能力程度比较高的老师，更多中小学的老师还是处于一个file:///C:UsersCCFIVEAppDataLocalTempSGPicFaceTpBq8952877527.png“不动”的状态，而且新事物接受也有一个过程。直接用拿来主义是不合适的。
先看本校创客教育开展的情况，尽量从低成本的开始尝试，等接受程度差不多了，再慢慢加大力度。实际一切都是为了孩子的教育。其他软件和硬件都是为学生的学习进行配套。
如果有意从Micro:bit开始编程教育，不妨这样，先不要购买Micro:bit这个硬件，因为Micro:bit的编程网站直接有仿真器，上课直接用仿真器，这样既低成本，又可以保证纯正的编程。在结合Micro:bit编程过程中，我们穿插点编程介绍，编程逻辑。时时刻刻谨记我们是为培养编程思想为本，而不是为了学习Micro:bit或者是arduino类的东西。
等虚拟仿真器用的差不多了，这个时候可以慢慢上硬件，不建议一下子全部铺开，第一个成本高，第二个课堂控制难度比较大。这个时候每个Micro:bit必须做好储存管理。大概分组几个同学一个慢慢尝鲜，把之前的虚拟例子，下载到真正的硬件中，让学生真真切切感受到他写的程序不是只是活在虚拟的内存中，而是可以看到到，摸得着的。这样就可以慢慢从纯软件，慢慢转向到硬件中。
同时可以选拔一些优秀的学生组成兴趣小组，在平时的第二课堂进行一些指导性的DIY制作，逐步把创客教育的氛围给做起来。在平时的展览会中就可以以这批学生作为小导游，给其他参观的同学做介绍。慢慢把整个学校的创客教育氛围带动起来。
所以最后总结下，Micro:bit运用到中小学编程教育中，喵人儿认为，大概三大步骤：
1、先从Micro:bit的实物虚拟器玩起，这样省事省力，无限制；
2、一定程度后，可以小入一批Micro:bit的真正硬件，以分组的形式进行教学；
3、选拔优秀的学生组成兴趣小组进行制作。再由他们的作品带动学校的创客教育氛围。
以上就是喵人儿的一些看法，如果有说不对的，请各位老师指正，这里喵人儿抛出砖头，希望引玉。平时在群里的讨论，大家还是比较倾向于技术的交流居多，但是如何开展，平时讨论比较少，所以喵人儿开了这个帖子，希望引起大家讨论，为后来的老师提供点参考意见，和具体的操作方法。希望广集老师的思想，为中国中小学编程教育做出贡献。
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