低调的灯塔童程，最近又悄悄地向前跨了一大步——
接受了湖北电视台教育专题的采访，登上了湖北教育频道，并作为专访报道播放。
点击观看视频《湖北电视台专题报道——探访我省编程教育生力军——灯塔童程少儿编程》
很可惜视频只有一分多种，但别走，小灯带你了解更多有关灯塔童程资讯
目标是培养学生的计算思维
就像视频中提到的，灯塔童程的教学目标并不是将学生培养成职业的程序员，而是通过创意化课程，以编程为工具，训练学生形成计算思维。
那么又有家长就会问：计算思维是什么？
简单来说，计算思维主要包括问题分解、模式识别、抽象思维、算法设计四个部分。具体含义不做赘述，可以翻看之前的文章 少儿编程是如何培养计算思维的？(
点击详情了解）
对学员来说，掌握了计算思维，不仅可以在编程学习中运用，更可以在日常生活的其他领域运用。
就在今年5月份灯塔童程做的一个家长采访中，一位8岁学员（基础篇课程）的爸爸就说到，上了几期编程课后，自家孩子的学习和生活都有了实际变化。
灯塔童程创意少儿编程的教育，更注重培养学员的思维和能力，而不仅仅是编程知识。
许多家长对少儿编程的了解都会有一个误会：“少儿编程就是机器人编程，学过机器人编程就不用再接触少儿编程。”
这种想法是错误的。
少儿编程≠机器人编程
少儿编程会系统地教授孩子编程知识，培养孩子的计算思维；而机器人编程只是其中一个分支。机器人编程和少儿编程到底有什么区别？（
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孩子打好编程基础，就可以学好机器人编程；但反过来，没有扎实的编程基础却难以控制好机器人。如今，少儿编程的语言更深入、形式更多样、应用更广泛。
就比如灯塔童程的创意少儿编程就属于STEAM教育，偏重将科学、技术、工程、艺术和数学相结合，强调编程思维训练，编程作为训练思维的工具去使用，在潜移默化中将编程思维迁移至各个领域予以应用。
独特的教学模式，培养孩子的综合能力
看到这里，或许又有家长有疑问：“你说了这么多虚的，我们做家长的并不懂什么编程知识，你能拿出点不一样的实际的东西吗？”
灯塔童程并不仅仅局限于课堂知识，还有围绕学员为核心的、区别于传统教学的现代教学创新模式。
小班教学:
1-6人
双师课堂
讲师+助教
趣味课堂
编程+游戏
创造与分享
自主创作+上台分享
小班教学、双师课堂把控学员学习质量、严格监督学习效果。
游戏导入、创造分享训练孩子的胆量、专注力、表达能力等。
我们认为，只有能够被自己讲解出来的知识，才能算作被掌握。所以，在教学环节中要求学员自己讲解作品，也能二次检验学习效果。
灯塔童程保证在每个教学环节，严格把控学习质量，保证学习效果，给每个学员专业的学习体验。